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基于教材文本重构的高中英语主题单元教学实践探索

摘要：人工智能与学科融合的时代浪潮，把“教材文本重构”推上了高中英语教学革新的风口。传统单元常以语法或技能为纲，文本被切割成零散的词句操练，学生难以在碎片化信息中建立意义关联。为此，教师需从主题意义出发，对教材进行二次创作：删减冗余，增补多模态材料，重新编排任务链，使同一主题在不同视角、不同语域中螺旋上升。重构后的文本不再是被动的阅读对象，而成为激活思维、连接生活、催生表达的“意义场”。当学生围绕“人与自然”“科技伦理”等真实议题展开研读、辩论、创作时，语言便超越了工具属性，成为探究世界与建构自我的媒介。

史晓娟

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教师数字化转型中物理课堂的守正与创新

摘要：在新时代教育强国战略的指引下，人工智能（AI）技术与教育的深度融合已成为不可逆转的趋势。本文以“教育家精神”为价值引领，探讨AI赋能初中物理课堂的变革路径，指出变革的本质是教师专业发展数字化的转型，其核心是“守正”（坚守立德树人、物理学科规律与学生认知规律）与“创新”（借AI重塑教学模式、评价方式、资源建设）的辩证统一。文章从教师角色转型、教学模式重构、科学探究深化、评价体系革新四维度阐述路径，最终回归教师数字素养提升与教育家精神弘扬，为初中物理教育现代化转型提供理论参考与实践镜鉴。

张霞

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高中英语阅读教学中学生自主提问机制的实践探索

摘要：结合高中英语课程标准对学生批判性思维与自主学习能力的要求，本文针对当前阅读教学中教师主导提问、学生提问意愿薄弱、提问质量不足等问题，提出提问引导-提问支持-提问评价三维一体的自主提问机制实践策略。在注重学生主体地位与思维能力培养的背景下，该机制可激发学生主动探究意识、推动阅读深度，帮助教师精准把握学生认知难点，成为突破传统教学局限的重要路径。

曹旭

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智慧学习提升大学生心理健康教育课堂质量的实践探索

摘要：本文聚焦智慧学习与大学生心理健康教育课堂融合，探讨借助智能技术提升课堂质量的路径，阐述智慧学习在心理健康教育中的应用价值，分析当前课堂教学存在的问题。基于理论与实践结合，提出利用智慧学习优化课程设计、创新教学模式、完善评价体系等策略，旨在为增强大学生心理健康教育课堂实效性提供参考，助力学生心理健康发展。关键词：智慧学习；大学生心理健康教育；课堂质量；实践探索

黄彩霞

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英语写作教学中培养高中生批判性思维策略研究

摘要：本研究探讨了在高中英语写作教学中培养学生批判性思维的有效策略。通过文献分析和教学实践观察，本文分析了批判性思维在英语写作中的重要性，提出了包括问题导向写作、多角度论证训练、批判性阅读与写作结合、反思性写作等在内的教学策略。研究表明，将批判性思维融入英语写作教学不仅能够提高学生的写作能力，还能促进其独立思考和理性分析能力的发展。研究结果对改进高中英语写作教学方法、提升学生综合素质具有重要的理论和实践意义。

汤鹏博

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基于新课标开展初中化学跨学科实践活动策略

摘要：新课标背景下，开展初中化学跨学科实践活动意义重大。探讨基于新课标开展初中化学跨学科实践活动的策略，可从整合多学科知识、创新活动形式、完善评价体系等方面入手，以提升学生综合素养，培养其跨学科思维和实践能力，为初中化学教学改革提供新思路。

刘诗一

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基于核心素养的乡村初中作文课堂教学策略探究

王海桃

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基于核心素养的乡村初中语文课堂教学策略研究

摘要：为了提高乡镇中学语文课堂教学的效率，提高学生学习兴趣，并且最大限度地获得语文知识与能力，本文主要探讨了在乡镇中学语文课堂教学中如何使用“学思练”模式，助力乡镇中学学生成为课堂的学习主体，培养学生主动学习的习惯。

陈婷婷

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初中英语教学互动探究式教学方法探析

摘要：本文以人教版 2024 新版七年级英语教材为研究对象，探析互动探究式教学方法在该教材教学中的应用。首先概述了互动探究式教学的内涵与价值，接着分析了该教材的内容结构、特点及其与互动探究的契合点，随后从词汇语法、阅读、写作、文化教学四个方面提出具体应用策略，最后探讨了实施保障与教学反思。研究表明，互动探究式教学能有效激发学生学习兴趣，促进其语言能力与核心素养发展，虽存在不足，但经优化可更好适配教学需求，为初中英语教学提供参考。

张青晓

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