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跨学科视角下小学英语文化渗透路径分析

摘要：跨学科视角为小学英语文化渗透提供新方向。探讨其渗透路径，可促进学生综合素养提升。从学科融合理念出发，分析英语与其他学科结合的方式，探索文化渗透在课程目标、教学内容、教学方法等方面的实施路径，以增强学生文化理解与运用能力，推动小学英语教学发展。

陈爱娟

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基于深度学习的初中物理作业设计

【摘要】“双减”政策下，增效减负成为教学改革的重心。过重的作业负担既无法提高学生学习效率，又消磨了学生的学习兴趣，甚至会伤害了学生身心健康。为了改进作业的效果，本文以深度学习为理论依据，结合教学实践经验，提出作业设计策略，并以初中物理人教版八年级下册《压强》单元为例设计作业案例。

曾鹏

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优化班级管理 践行道德教育

摘要: 立德树人是教育的根本任务，它强调了德育的重要性。而做好班级管理工作才能够将德育实施和开展起来。本文以优化班级管理、践行道德教育为主题，深入探讨初中班主任在德育工作中的思考与实践。通过分析优化管理对学生全面发展的积极影响，结合实际案例和实践反馈相结合的方法阐释道德教育在日常教学中的贯彻落实。同时，文章提出了些创新性的管理策略和教育方法，旨在为初中班主任在道德教育中发挥更大作用提供一些建议。

钟锦清

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高中化学教学中培养学生科学思维的策略研究

摘要：高中化学教学中培养学生科学思维至关重要。探讨了培养学生科学思维的策略，涵盖教学方法创新、实验设计优化、课程资源整合等方面。旨在提高学生对化学知识的理解与应用能力，促进其科学思维的形成与发展，为高中化学教学质量提升提供有效参考。

王洪贺

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信息技术助力小学语文阅读教学的创新路径

摘要：本文聚焦信息技术助力小学语文阅读教学的创新路径，探讨信息技术在教学中的重要性与应用现状，分析现存问题并提出针对性创新对策，旨在提升小学语文阅读教学质量与效果，推动教学模式的现代化变革。

唐文静

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游戏化教学提升小学数学课堂趣味性的实践

摘要：游戏化教学在小学数学课堂中具有重要意义。通过将游戏元素融入教学，能有效提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣，使学生更积极主动参与学习。实践表明，游戏化教学可改善教学氛围，提高学生学习效果，为小学数学教学注入新活力，促进学生全面发展。

李周萍

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小学数学“图形与几何"高阶思维培育

摘要：本文围绕小学数学 “图形与几何” 领域高阶思维的培育展开探讨，提出基于 “三场四层” 的具身化实践路径。“三场” 即构建具身情境场、具身发生场、具身评价场，分别从链接生活经验、匹配认知起点、聚焦思维过程等方面为学生学习提供支持；“四层” 指设计感知层、操作层、想象层、思辨层的具身体验，通过让学生参与具身体验、实践、推理、探究等活动，推动思维进阶。文章指出，具身学习的本质是实现身体经验到抽象思维的转化，教师需以场域、体验、评价的精准化作为抓手，让学生在 “做中思、思中辨、辨中创”，从而落实该领域数学核心素养的培育，使高阶思维成为认知的核心驱动力。

江礼 石伟刚

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浅谈初中英语教学

冯昀昀

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初小英语衔接教育教学的实践研究

摘要：义务教育阶段英语学习的连贯性是提升教学质量的关键，而小学与初中英语教学的衔接断层问题已成为影响学生学习持续性的重要障碍。本文基于初小英语教学目标、内容、方法的差异分析，结合实践案例，从课程整合、教学策略、评价体系三个维度探索衔接教育的有效路径，旨在为缓解学生适应压力、构建连贯的英语学习体系提供实践参考。关键词：初小英语衔接；教学实践；课程整合；学情衔接；评价体系

陈丽

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