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臻理数学”在小学数学课堂中的构建策略

摘要：“臻理数学”给小学数学课堂教学给予了全新思路，其主张从知识本质着手，借助有效的教学策略引导学生积极主动剖析、深入思考，《鸡兔同笼》作为经典数学问题，是呈现“臻理数学”理念的优质载体，本文以《鸡兔同笼》为例，深入剖析“臻理数学”在小学数学课堂里的具体构建策略，促使数学教学朝着更重视思维培养以及本质理解的方向迈进。关键词：“臻理数学”；小学数学课堂；鸡兔同笼

邓玮萍

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时光不语 静待花开

章柯

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新课程理念下高中数学高效课堂的探索与研究

摘要:新课程理念指引下，高中数学教学正经历从知识灌输到素养培育的转型。本文聚焦高效课堂构建，简述了当下教学中存在的模式固化、学生参与不足、理论与实践脱节等现实问题，从教学理念、方法创新、内容优化等维度，探讨贴合学科特点与学生需求的实践路径。通过融合问题驱动、合作探究、情境体验等教学策略，推动课堂从 “被动接受” 向“主动建构” 转变，为提升教学实效、促进学生数学思维与综合能力发展提供思路。

张相国

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双减"背景下小学英语实践性作业的设计与实施研究

摘要：“双减”政策下，小学英语教学迎来了更加综合全面的要求。作业是小学英语教学的重要构成环节，针对传统小学英语作业内容枯燥、形式单一等不足，教师需要积极响应“双减”政策号召，着力优化课后作业设计，布置实践性作业。基于此，文章围绕小学英语具体的教学需求，分析了“双减”背景下实践性作业的设计与实施方法，从而提高作业设计的实效性，切实轻减学生的作业负担，回应“双减”政策要求。

闫会娟

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基于核心素养培养的小学班主任班级管理策略

摘要：班级管理是指班主任按照一定的要求和原则，采用适当的方法建构良好的班集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合。在核心素养导向下，小学班主任不能沿用传统的说教式教育模式，而是要更新教育理念，以培养学生核心素养和促进学生的全面发展。本文在查阅小学班主任班级管理相关文献基础上，以农村小学为例，探究基于核心素养培养的小学班主任管理策略。

文克华

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分层教学法在学生两极分化背景下初三数学教学中的运用

摘要：基础教育不断发展，初三学生数学学习也出现了两极分化。有些学生基础牢、脑子灵活，很容易掌握新知识，还会进行创新性思考；另一些学生基础差，数学思维不行，经常不知道新知识的含义，或者不会用。这种分化让以前的教学方式难应付，好学生没法发挥最大潜力，差学生学习热情不高，好生越强差生越弱，变成了优胜劣汰的课堂。关键词：分层教学法；初三数学；学生两极分化；教学实践

王婧嘉

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基于数智技术的小学语文跨学科教学模式研究

摘要：在小学语文课堂上，教师可以充分利用数智技术、网络资源和互动平台，给学生营造更加生动丰富的语文学习氛围，使抽象的语言文字的学习变得具体可感且趣味盎然。文章旨在探讨数智技术在小学语文跨学科教学的运用策略，利用数智技术来创造一个鲜活的语文教科书情景，以此来调动学生的学习热情，利用网络检索对教学资源进行集成，给学生提供丰富的课外材料，进行各种形式的活动，把语文与其他学科相融合，提高学生的语文核心素养，而且也增强了学生的跨学科能力，对语文教学有着一定的借鉴和启发。关键词：数智技术；小学语文；跨学科教学

孙素娟

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问题驱动下小学高年级数学项目式学习的实践

摘要：当代教育变革浪潮中，问题驱动下项目式学习作为一种创新性教学范式，在小学高年级数学教育领域展现出独特价值取向与实践潜能。立足于建构主义学习理论与情境认知理论交汇点，深入剖析问题驱动机制在数学项目式学习中核心地位，揭示其通过真实问题情境创设与持续性探究活动开展，促进学生数学思维能力、问题解决能力以及协作学习能力全面提升内在机理。

司丽丽

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初中班主任德育管理中家校合作模式的实践探索

摘要:初中班主任德育管理中，家校合作模式十分关键。通过构建家校合作模式，能加强对学生思想道德的引导。探索有效的家校合作实践途径，可形成教育合力，提升德育管理成效，促进学生全面发展，为其健康成长营造良好环境。

邱立伟

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问题解决导向的数学课堂活动设计

摘要：以问题解决为导向来设计数学课堂活动，把实际存在的问题当作依托，引领学生在探索研究过程中搭建起知识体系，进而培育学生的数学核心素养。此文章依据北师大版小学四年级数学教材里的具体教学内容，深入探究这一模式在激发学生主动学习的积极性、提高学生的思维能力、增强学生对知识的应用能力以及促进学生情感方面发展所起到的作用。本文同时还给出了优化的策略，目的是为小学数学教学提供可操作的实践参照，期望推动数学课堂从单纯的知识传授朝着注重能力培养的方向转变，从而切实提升数学教学的实际效果。

凌玉泉

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