诱思探究教学法在高中政治课堂中的应用研究

摘要：诱思探究教学法在高中政治课堂中是主要教学方法，在我国现代教育飞速发展的今天，素质教育对中学生的学习提出更高的要求，在教学中打破传统的应试教育模式，做到因材施教，确保学生能够实现全面发展目标。高中阶段是培养学生思维能力的黄金时期，在政治教学中，教师要让学生养成良好的自学能力和意识，还能优化思维能力，促进学生全面发展。在教学中，教师应该加强对学生思维能力的培养，引导学生对事情进行独立思考，积极克服现实生活中的困难。同时，教师应该加强对于培养学生思维能力的重视，将锻炼学生的思维能力作为教学的一项重要目标，使学生能够在高中阶段独立自我成长。

关键词：高中政治；教学；思维能力

引言

在高中政治教学中开展德育教育有着重要的意义，教师应当根据新课改理念、素质教育理念等的相关要求，构建高效的高中政治德育课堂，为学生指出前进的方向，提高学生的思想觉悟和综合能力；让学生立足自身的发展特点，拓宽视野；让学生在教师专业的指导下，实现全面发展。

1设立教学情景，诱导学生探究学习思维

想要有效提高学生的学习效率，使学生对知识的理解更加深入，就需要教师在进行教学的过程中充分认知学生学习的规律，以此为依据不断的优化自身的教学方法。因此，教师的教学方法应该尽可能避免传统的灌输式教学模式，采用诱导教学的模式，使学生能充分地发挥自身的主观能动性，对知识产生主动探究的欲望。这就要求教师在教学过程中所设立的教学情景，能够符合学生的探究需求，设计的教学信息能够有效地诱发学生的探究热情，使学生的独立思考能力得以形成。以教学《我国的基本经济制度》这一章节内容为例，教师在进行教学的过程中，需要充分探究这一章节内容的相关知识，根据知识来设计相应的教学情景，促使学生能够积极融入教学活动当中。教师可以通过多媒体向学生展示“公有制经济”以及“所有制经济”在我国所发挥的作用和担当的责任，教师可以向学生提出问题“为什么部分国有企业在经营的过程中，即便是出现了连年亏损的情况也仍旧会继续维持经营？”通过问题的提出，诱导学生能够对公有制经济的理解更加深刻，从而能够明晰我国现有的经济体系所带来的作用和价值，使学生的政治学科素养能够得到有效地提升。

2加强教学与生活的联系

学生在高中阶段学习的理论知识都与生活密不可分，在政治学科中，所学习的理论知识也与生活有着密切的联系。因此，高中政治教师在课堂教学中应该将生活中的经验融入课堂教学，不仅能够促进对于理论知识的学习，也能够启发学生对生活中的一些现象进行思考，能够不断培养学生的思维能力。比如，在学习《文化对人的影响》这一课时，教师可以首先对生活中的文化现象进行搜集整理，将这些文化现象在课堂中与学生们分享，让学生能够对文化现象进行深刻的感受。在课堂教学中，加强与生活的联系，能够加强学生对于知识点的掌握，还能够使学生对生活中的现象进行理解，能够提出自己的看法，大大提升了学生的思维能力。通过对于文化现象进行辩证的分析，让学生思维意识得到充分运用，从而提升思维能力。

3重视课堂师生互动，不断提高德育效果

良好的师生互动关系往往能够提高课堂教学效果，为此，高中政治教师应当首先关注课堂上与学生之间的互动和交流，用积极鼓励的语言让学生多多发言感想，敢想敢做。教师要因材施教，高度重视每一个学生的学习，善于挖掘学生的潜力，使每个学生都能感受到教师的关注和鼓励，从而不断提高学生的学习兴趣。从备课环节开始，教师就应当重视各种课堂活动环节的设计，调整好上课状态，用自己的语言和神情动作感染学生，建立情谊深厚的师生关系。部分学生不愿意在课堂上与老师互动，因此教师可以借助课余时间与学生进行交流和沟通，帮助学生解决存在的问题。教师可以设计形式多样的教学活动，倾听学生的心声，与学生互相交流，这样学生才愿意亲近教师、信任教师，在学习或生活中遇到问题时愿意主动寻求教师的帮助。

4重视课堂评价的合理性

传统教学中教师对学生的评价主要依据是学生的最终成绩，以考试分数作为评价学生课堂表现的唯一标准，这样会导致学生在学习中带有极强的目的性与功利性，学生会将大部分的精力放在知识背诵上，忽略了学习政治的现实意义。因此高中政治教师必须重视课堂教学评价的合理性，将学生的课堂表现、综合素质、实践能力、作业完成情况等等加入学生的评价指标中，努力促进学生的全面发展。新课标背景下教师不仅要重视学生的主体地位，通过激励性评价对学生的学习态度与行为产生积极影响，同时还应把握“度”，尊重学生主体地位的时候也需突出教师的主导作用，发挥教师对学生的积极引导，扮演好学生学习过程中的重要领路人与指导者的重要角色，真正实现高中政治教学效率，提升学生学习效率。

5加强思维训练，培养创新意识

在新课改的要求下，高中政治教师在对学生进行教育时，要注重对学生的思维能力进行培养。高中政治教师应该根据学生的学习情况和特点，设计多样化的教学方法，真正提升学生的学习效率。同时，高中政治教师也应该积极创新教学手段和方式，注重对学生思维能力和创新意识的培养，通过加强思维训练来激发学生的学习兴趣和创新意识，提升学生的综合素质。例如在学习《经济生活》这一章节时，教师可以采取小组讨论法来进一步加强对学生思维能力和创新意识的培养。教师可以根据学生在讨论过程中出现的问题，来及时给予指导和纠正，并引导学生积极参与到讨论中去。这样不仅能够提升学生的学习兴趣和参与度，还可以培养学生的创新意识。

6提升思想政治课教师自身修养

一是思想政治课教师要具备良好的道德素质。高中的德育活动以思想政治课程为主，所以思想政治课的教师不仅要教授教科书的内容，还要教授他们做人的道理，必须自身起到良好的示范作用。高中生对思想政治课教师存在一种特别的信任，往往视其为自己的道德楷模和人生指导者。高中生，正是身心发展的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观正处于不断健全的时期，教师的一言一语、一颦一笑都会给学生带来深远的影响。因此，要充分认识到教师的个人行为对高中生的影响。无论在课堂上还是在生活中，都应该对自己进行严格的自我管理，提升自我的素质，不断地提升自己的道德水准和个性，让自己成为学生所赞赏和效仿的目标。二是要具有良好的政治素质。作为一名思想政治教师，我们要将思想政治教育视为自己的事业，而非仅仅是一种职业，思想政治教师是政治文明的倡导者和传播者，如果不具备良好的政治素养，就很难真正实现政治文明的传播。

结语

综上所述，在新课改的背景下，以往传统高中政治课堂需要创新，改变以往教学的模式，促使政治课堂获得完善与优化，为高中生创建出适宜的学习氛围与环境。教师可以通过改进教学方式、以生为主重视教学互动这几方面，来转变以往传统教学模式，让高中政治课堂变得更具吸引力，促使政治教学获得创新与发展。

参考文献：

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