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摘要：议题式教学是一种新型的教学理念，能促进学生思维品质的培养。议题式教学要通过真实问题引发学生对生活与问题的思考，驱使学生在分析、探究中培养学生的高阶思维能力，能促进政治学科核心素养的落地。本文主要从锚定核心、激活思维、贯通重点以及迁移赋能等角度阐述构建议题式教学的策略。
许博
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摘要：文章从音乐形态与文化语境双重视角，探讨维吾尔族民歌的风格特征及其深层文化成因。通过分析其旋律的“反 S 型”进行、复合节奏结构及比兴修辞的歌词体系，揭示音乐形式与语言、宗教、自然环境的内在关联。结合《阿拉木汗》个案，考察民歌在传承中所经历的再语境化过程，呈现其社会功能与跨文化传播的复杂性。研究表明，维吾尔族民歌是多元文明交汇的活态遗产，其艺术生命力根植于文化系统的整体互动，需在保护文化基因的基础上推动创造性转化。
刘玉
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摘要：语文写作能力是目前语文教学模式当中较为重要的教学内容，通过对其实际的写作能力培养能够更好的完成对其实际能力的全面提高，而在当前的高中语文知识教学中，教师需要更好的完成对其自主能力的整体培养。而在具体的开展过程中受到传统教学模式的影响，其自主学习能力还无法得到整体的提升，因此针对当前存在的各种问题进行全面的处理，综合的提升实际的教学效果，确保高中学生的语文写作能力可以达到全面的提高。
赵学勇
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摘要：小学语文课程不仅是学生掌握语言文字、提升文学素养的重要学科，更是价值观塑造与品格养成的重要载体。将思政教育有机融入小学语文课堂，是落实立德树人根本任务、推进课程育人的必然要求。本文从小学语文课堂的教学特点与思政教育的内涵出发，分析二者融合的必要性，梳理当前实践中存在的问题，探讨思政教育融入小学语文课堂的可行策略。研究表明，通过整合教材资源、优化课堂设计、创新教学方法和完善评价机制，能够有效实现语文知识传授与价值引领的双重目标，从而提升学生的思想道德素质和语文综合素养。文章最后指出，应进一步加强教师素养培养与多维度协同机制建设，推动思政教育与小学语文课堂深度融合。
刘礼婧
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摘要：初中生正处于价值观形成与塑造的关键时期，规则意识作为其社会化发展进程中的核心素养，对个人成长与社会融入意义重大。思政课承担着“立德树人”的根本任务，在培育初中生规则意识方面责无旁贷。然而当前，初中生规则意识培育面临诸多现实困境，如家庭、学校、社会教育协同不足，教学方式缺乏吸引力等。基于此，本文积极探索“四维结合”的实践路径，即实现教学目标深度融合、推动教学内容科学重构、鼓励教学方法大胆创新、完善教学评价体系，旨在为思政课有效赋能初中生规则意识培育提供切实可行的实践参考。
兰军
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摘要：英语作为初中阶段一门重要的语言学科，不仅是中考的关键得分项，更是走出学校走向更广阔世界的交流工具。而学好英语的核心在于养成一套科学、高效的学习习惯。笔者结合日常学习中的真实经历，分析当前在英语学习习惯存在的一些问题，探索培养良好英语学习习惯的具体方法，希望能为身边的同学提供一些实用的参考，共同提升英语学习能力。
亢凌菲 吴翼君
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摘要：在基础教育课程改革不断深化的背景下，以生为本的教学理念愈发的凸显，要求课堂教学活动充分尊重学生的认知规律和学习需求，注重为学生提供具有较强的个性化和阶梯式的学习支持。三年级的学生正处于形象思维向抽象思维逐渐过渡的阶段，对于具体且直观的学习辅助工具的需求相对较高，而微支架与该认知特点恰好契合，能够将原本抽象的写作要求转化为具体且可以进行操作的指引。本文简要分析了统编版小学语文三年级教学中微支架式小练笔的运用策略，以期增强三年级小练笔的有效性。
江燕
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摘要：在当今数字化与智能化的时代浪潮中，教育领域正经历着前所未有的深刻变革。人工智能（AI）作为引领这一变革的核心力量，已经逐渐渗透到教学的各个环节，为教育的创新发展带来了诸多机遇与挑战。高中语文教育作为基础教育阶段的重要组成部分，承载着培养学生综合素养、传承优秀文化以及提升思维能力等多重使命，而阅读素养更是其中的关键要素，对学生的语文学习以及未来的全面发展起着基石般的作用。
卢欢
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摘要：随着教育改革的深化与英语新课标对核心素养培养要求的提出，项目式学习（PBL）在小学英语教学中的应用逐步广泛，但科学适配的评价体系仍是实践推进的关键短板。本文以人教版小学英语五年级上册 Unit 3 "What Would You Like?" 为实证载体，结合该单元 “饮食话题” 的语言目标与 “生活应用” 的实践需求，先分析小学英语项目式学习贴合新课标核心素养的特点与实施现状，再基于单元教学实际构建多维度、多元化的评价体系，最后通过教学实践数据验证评价体系的应用效果，并梳理实施中的挑战与优化方向。研究表明，针对 Unit 3 设计的评价体系能有效提升学生在饮食话题下的英语语言运用能力，同时促进合作意识、探究思维等核心素养发展，也为教师优化单元项目式教学提供了明确依据。
刘金惠
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