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生活即课堂

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》指出，艺术课程要突出课程综合，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联。基于生活情境的小学美术跨学科主题课程设计，就是要冲破传统学科之间的界限，去深度发掘日常生活中蕴含的美术教育资源，还要把各个学科的知识体系融合起来。通过各种各样的实践探究活动，推动学生的审美感知能力、创新思维能力和综合运用技能得到全面提高，从而增进他们的艺术修养和生活智慧。

杨金霞

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基于生活情境的小学数学教学方法研究

摘要:探讨基于生活情境的小学数学教学方法具有重要现实意义。此教学法能增强学生对数学知识的理解与应用能力。通过将数学知识与生活实例结合，可激发学生学习兴趣、提升课堂参与度。还能培养学生解决实际问题的能力，为其后续学习与生活奠定良好基础。

许少苹

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自主游戏中幼儿思维能力的培养策略探析

摘要：随着教育理念的更新，教师在幼儿教学中，不仅要使幼儿掌握简单的知识，培养良好的生活习惯，还要培养幼儿思维能力，促进幼儿智力发展。自主游戏是幼儿园常采用的游戏模式之一，不仅能为幼儿提供自主活动空间，还能使幼儿感受到游戏的乐趣，在游戏中培养独立思考能力。本文在查阅幼儿游戏教学相关文献基础上，结合幼儿教师工作实践，探究自主游戏中幼儿思维能力的培养策略。

任婧

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臻理数学”在小学数学课堂中的构建策略

摘要：“臻理数学”给小学数学课堂教学给予了全新思路，其主张从知识本质着手，借助有效的教学策略引导学生积极主动剖析、深入思考，《鸡兔同笼》作为经典数学问题，是呈现“臻理数学”理念的优质载体，本文以《鸡兔同笼》为例，深入剖析“臻理数学”在小学数学课堂里的具体构建策略，促使数学教学朝着更重视思维培养以及本质理解的方向迈进。关键词：“臻理数学”；小学数学课堂；鸡兔同笼

邓玮萍

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时光不语 静待花开

章柯

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新课程理念下高中数学高效课堂的探索与研究

摘要:新课程理念指引下，高中数学教学正经历从知识灌输到素养培育的转型。本文聚焦高效课堂构建，简述了当下教学中存在的模式固化、学生参与不足、理论与实践脱节等现实问题，从教学理念、方法创新、内容优化等维度，探讨贴合学科特点与学生需求的实践路径。通过融合问题驱动、合作探究、情境体验等教学策略，推动课堂从 “被动接受” 向“主动建构” 转变，为提升教学实效、促进学生数学思维与综合能力发展提供思路。

张相国

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双减"背景下小学英语实践性作业的设计与实施研究

摘要：“双减”政策下，小学英语教学迎来了更加综合全面的要求。作业是小学英语教学的重要构成环节，针对传统小学英语作业内容枯燥、形式单一等不足，教师需要积极响应“双减”政策号召，着力优化课后作业设计，布置实践性作业。基于此，文章围绕小学英语具体的教学需求，分析了“双减”背景下实践性作业的设计与实施方法，从而提高作业设计的实效性，切实轻减学生的作业负担，回应“双减”政策要求。

闫会娟

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基于核心素养培养的小学班主任班级管理策略

摘要：班级管理是指班主任按照一定的要求和原则，采用适当的方法建构良好的班集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合。在核心素养导向下，小学班主任不能沿用传统的说教式教育模式，而是要更新教育理念，以培养学生核心素养和促进学生的全面发展。本文在查阅小学班主任班级管理相关文献基础上，以农村小学为例，探究基于核心素养培养的小学班主任管理策略。

文克华

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分层教学法在学生两极分化背景下初三数学教学中的运用

摘要：基础教育不断发展，初三学生数学学习也出现了两极分化。有些学生基础牢、脑子灵活，很容易掌握新知识，还会进行创新性思考；另一些学生基础差，数学思维不行，经常不知道新知识的含义，或者不会用。这种分化让以前的教学方式难应付，好学生没法发挥最大潜力，差学生学习热情不高，好生越强差生越弱，变成了优胜劣汰的课堂。关键词：分层教学法；初三数学；学生两极分化；教学实践

王婧嘉

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