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摘要：素质教育改革背景下，强调在帮助学生学习掌握物理知识的基础上，发展其学科核心素养。物理作为初中阶段的主要自然学科，承担着帮助学生掌握科学思维方法，正确认识世界，掌握物理基础知识，促进思维能力，培养理性精神等重要任务，也因此作为培养学生学科核心素养的主要阵地。但以往的教学模式显然不足以完成初中物理培养核心素养的任务。本文简要分析初中物理教学培养核心素养的积极意义，提出核心素养背景下初中物理教学的具体策略。
靳霞
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摘要：教育教学改革背景下，对各方面教育教学活动都提出更高水平要求，高职院校也需要主动落实教育改革的要求，提升教育教学水平。问题导向学习法作为一种现代化教学模式，能够轻松落实各种现代化教学理念，呈现出极高的教学质量和效率，成为广大教师提升教学质量和效率的有效工具。如何将问题导向学习法应用于课堂教学实践中，仍然需要广大教师积极学习了解。本文以笔者任教的高职健康评估课程为例，分析高职院校应用问题导向学习的积极意义，提出高职院校应用问题导向学习的具体策略，为广大高职教师提供相应的参考。
陈莲
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摘要：在教育改革不断深入的社会环境下，传统文化的继承和发扬成为各阶段学科教育的一项核心内容。音乐作为一门艺术学科，也是传播文化的重要载体，其对学生审美情趣的提升尤为重要，为了创新音乐教学模式，教师将优秀传统文化渗透至小学音乐教学课堂上，在丰富音乐课堂的同时，蕴含了丰富的民族精神，促进学生音乐素养的提升，增强文化自信。文章立足于小学音乐学科的视角，深入分析了传统文化在音乐教学课堂的高效渗透策略。关键词：传统文化；小学音乐；渗透策略
张弛
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摘要:本研究系统梳理了青少年篮球运动员体能训练与技能发展的相关研究。结果显示：（1）基础体能素质与专项技能显著正相关；（2）力量素质对投篮稳定性、跳跃能力对篮板争抢有关键影响；（3）心肺功能与攻防转换效率存在动态耦合关系；（4）神经肌肉协调能力是技术动作定型的基础。据此，建议构建“周期化整合训练模型”和“技能-体能双向评估体系”，为高中篮球科学化训练提供理论支持。关键词： 高中篮球运动员；体能训练；运动技能；协同发展；训练计划
冯振献
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摘要：教育改革背景下，更加关注促进学生身心全面健康成长。以往只关注文化课教学以及智育的方式，已经逐渐无法适应学生当前学习成长的需求。开展五育融合理念的教学活动，成为促进学生身心全面健康成长的关键方式。劳动教育作为五育的关键组成部分，也需要与其他教育全面融合起来，共同全面促进学生身心全面健康成长。劳动教师应当主动将劳动教育全面融入其他教育各个环节之中，有效促进学生身心全面健康成长。本文简要分析五育融合理念下有效开展小学劳动教育的积极意义，提出五育融合理念下有效开展小学劳动教育的具体策略。
李娜
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摘要：面对激烈的升学竞争，压力不断传递，学生被迫参与到沉重的课业负担之中，高压的学习活动不仅对学生心理健康造成负面影响，甚至对学生的身体造成负面影响，脊柱发育受到影响，近视眼高发。为确保小学生身心全面健康成长，中央出台双减意见要求开展提质增效的教育教学活动，减轻学生课业负担。以往的教学模式难以落实双减意见，采用大单元教学成为一种有效方式。小学语文成为相应尝试的主要阵地。本文简要分析双减背景下小学语文大单元教学设计的积极意义，提出双减背景下小学语文大单元教学设计的具体策略，为广大教师提供参考。
张聪
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摘要：核心素养视角下培养学生学科素养是教学的根本目标，如何构建高效课堂是教学基础。核心素养视角学小学数学课堂教学的根本目的是培养学生数学核心素养，包括逻辑、建模、运算、数据分析等多方面的能力。本文以小学五年级数学为例，分析了当前数学课堂教学现状，提出几点教学策略，旨在提高课堂教学效率与质量。
吴晓琳
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摘要：在教育改革持续推进的社会背景下，核心素养的培养已经成为当今教育领域一项重要的目标。众多学科教师深刻意识到传统以课堂知识为主的教学模式无法满足学生的日常所需，要立足于学生核心素养的培养，培养其终身学习的良好品质与关键能力。在初中英语教学中，通过对学生核心素养的培养，促进其语言能力的发展，增进对中华传统文化的认同感。而就当前的初中英语阅读教学来看，大多数教师未能将核心素养理念融入阅读教学中，难以培养其综合语言能力。本文就学科核心素养的培养作为切入点，深入剖析了初中英语阅读能力提升的优化措施。
张军科
摘要：在核心素养导向的教学改革中，单元主题教学成为解决小学生计算错误问题的重要路径。本文通过教学实践观察，将计算错误归因为知识性缺失与非知识性心理因素，重点剖析认知兴趣弱化、专注意识不足、表现动机欠缺、计算思维薄弱四大心理症结，结合游戏教学法、竞赛激励法、电化教学法等实践策略，为提升计算教学质量提供有效参考。关键词： 单元主题教学；计算错误；心理机制；认知兴趣；小学数学
赵亚娟
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摘要：体验式阅读教学是指以学生为核心，基于文章特点及学生的实际学习情景为依据，利用情景创设、互动交流等方式，加深学生对文本内容的理解，使学生能够基于自身情感思维、语言表达等多个方面受到熏陶，从而为学生构建个性化的阅读学习模式。体验式阅读教学活动的科学化开展，能够对学生阅读能力的提升以及学生整体学科素养能力的发展均具有重要影响。为此，高中语文教师应当精准掌握体验式阅读教学活动开展的特点，并根据实际阅读内容及学生的实际学习情景制定相应的教学举措，以此推动阅读教学工作的开展。基于此，本文根据高中语文体验式阅读教学策略予以分析。
张晓娟
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