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摘要：针对五年制高职信息技术课程教学内容过于专业、技术滞后、素养教育缺失等问题，本文以学生成长为本，以信息素养培养为导引，以企业人才需求为导向，学生能够适应信息时代的快速发展、并满足其终身学习的需求。关键词：信息技术；信息素养；高职生；教学内容改革
靖定国
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摘要：本文以核心素养为导向，探讨小学语文高段实践性作业的创新设计与实施策略，在分析当前语文作业存在问题的基础上，提出设计应紧扣核心素养，突出实践导向，融合生活情境，注重学生主体地位，并总结出明确素养目标、优化作业设计、构建真实情境、丰富作业形式等具体对策，文章展示实践性作业在促进学生语言运用、思维发展与情感体验等方面的积极作用，本文认为，科学设计与有效实施实践性作业，是提升语文教学质量、培养学生综合素养的重要途径。
汤倩妮
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摘要：“语言文字积累与梳理”学习任务群作为统编语文教材中的关键组成部分，承载着提升学生语言基础与思维能力的重要使命，本文从教学落实的背景与任务群概述入手，提出了“注重基础积累、强调系统梳理、突出实践应用、培养语感能力”等教学原则，并从明确教学目标、优化教材使用、丰富积累方式、强化梳理训练等角度探讨了具体对策，结合《桂花雨》《落花生》《盼》《太阳》等课文进行了案例分析，突出了实践操作性与指导意义，文章旨在为一线语文教学提供切实有效的路径，助力学生语文核心素养的稳步提升。
陆梦娜
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摘要：传统教学多以被动纠错为主，未能充分挖掘错误的潜在价值。“错误资源化”教学理念将错误视为宝贵教学资源，致力于推动学生从被动接受纠错向主动建构知识转变。本文基于此理念，深入剖析小学数学课堂中错误资源化教学的内涵与意义，探讨常见错误类型及成因，并结合苏教版小学数学教材提出一系列将错误转化为教学资源，促进学生主动知识建构的策略与方法，旨在提升小学数学教学质量，培养学生的自主学习与思维能力。
洪婷
摘要：小学低年级是培养孩子良好行为习惯及自主学习能力的黄金时段，传统班级管理模式由于过于简单枯燥且缺少趣味性，常常导致学生的学习积极性难以被有效调动起来。研究以苏教版数学教材为依仗，试着用数学手段及游戏手段来形成一种趣味化的班级管理手段。按照国家教育方针并结合小学生的心里特点，详细研究讨论数学工具、游戏在课堂纪律保持、作业下达、环境打扫监督、课后玩耍活动安排中的具体应用方法。并以个案形式证明其实际应用效果与推广价值，进而给小学低年级班级管理工作提供新式实践参照机会，在互动体验中促使学生成就全方位的成长，在更大范围上推动教学管理效能。
费双
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摘要：本文探讨了在人工智能技术支持下，小学数学个性化作业设计的背景、内涵、意义与实践路径。通过精准学情分析与分层作业设计，有效解决了学生学习差异大、作业匹配度低等问题，提升了教学的针对性与实效性。以“百分数”和“圆”等知识点为例，说明了智能技术如何助力教师科学布置作业、动态调整内容，实现“因材施作”。人工智能为推进小学数学教学高效化、个性化提供了新路径。
诸云华
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摘要：在教育改革不断推进的当下，小学劳动教育对于学生综合素养的提升愈发关键。本文聚焦于项目化学习视角，深入探究其在小学劳动教育中培养学生创新能力的作用。通过对项目化学习与小学劳动教育融合的重要性分析，阐述了以学生为中心、提升综合素养等优势。同时，从项目设计、实施过程、资源整合等方面提出了具体实施策略，旨在为小学劳动教育提供新思路，助力学生创新能力的有效培养，促进其全面发展。
赵玉艳
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摘要：小学语文作业是语文教学的重要组成部分，其有效性直接关系到学生的学习效果。本文从作业内容、形式、批改和评价等方面分析了小学语文作业存在的问题，并提出了提高作业有效性的策略，旨在为小学语文教师提供参考。
杨黎洁
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摘要：本文以大单元视角为切入点，探讨小学语文中段读写结合教学的有效策略。通过分析读写结合教学的重要性，结合大单元教学的实际应用，提出具体的教学方法和实践策略，旨在提高小学语文中段学生的读写能力，促进学生全面发展。
徐文竹
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摘要：大单元教学模式为实现核心素养的培养目标提供了新的路径，将核心素养与实践性作业相融合在高段 “科学精神” 单元教学中尤为重要。本文探讨了大单元教学的内涵，分析了核心素养与实践性作业融合的意义，并提出了具体的融合策略，旨在通过有效的教学实践，培养学生的科学精神，提升学生的核心素养，为学生的全面发奠定基础。
汪静
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