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基于流程图解构的初中物理能量问题的教学思考

【摘要】针对中考物理能量题中学生普遍存在的“情境理解碎片化”与“公式应用机械化”问题，本研究以燃油汽车、新能源汽车及混动汽车为载体，构建基于能量转化流程图的系统性解题模型。通过解构题干信息、绘制思维导图，建立物理情境与数学公式的认知联结。研究发现，采用“题干解构—导图建模—守恒验证”三阶策略可显著提升学生复杂能量问题的分析能力，为能量转化问题的教学实践提供了可视化认知方法。

刘颖 黄莹

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新课标下小学语文大单元教学的实践研究

摘要：新课标背景下，大单元教学模式应运而生，可以有效的提高课堂教学效率。传统的单篇教学模式难以满足学生综合素养发展的需求。因此，在新课标逐渐深入发展的背景下，在小学语文教学阶段，引入大单元教学的模式，不仅能够让教师实现培养学生语文学科核心素养的教学目标，还能够促进学生语文知识整合能力的提升，从而有利于学生在系统性的语文学习下推动学生提高语文学习方面的效率。

刘函

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数字技术支持下初中科学实验教学的设计探究

摘要：实验是初中科学课程体系的重要组成部分，对学生科学探究能力和学习能力的提升有很大帮助。初中科学学科具有较强的抽象性和复杂性，学生理解起来比较困难，所以需要通过实验教学帮助学生探索科学原理，理解实验深层次内涵，激发学生学习兴趣，培养学生探究能力。因此，本文主要探究数字技术支持下初中科学实验教学的有效设计对策，旨在培养学生科学学科素养。

凌洁

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初中语文课堂中融人心理健康教育的实践研究

摘要：初中阶段的学生心理快速发展，然而心理健康教育却相对滞后。心理健康教育是素质教育的基础，是保证学生成长的根本要求。因此，落实心理健康教育对开发学生的潜力、养成良好的性格品质具有重要意义。本文基于初中语文学科独特的教育特点，分析初中语文课堂融入心理健康教育的必要性，从不同教学方面开展实践研究，深入挖掘学科本质，将心理健康教育融入初中语文课堂，帮助学生养成良好的心理健康素质。

林秀榕

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核心素养视角下的初中历史课堂教学策略探究

摘要：现今，核心素养成为学科教育不可忽视的主要内容，尤其在历史学科教学中，教师要以此为目标，围绕唯物史观、时空观念、家国情怀，以及史料实证、历史解释等学生必备观念、思维品格和关键能力开展课堂教学，充分发挥出历史学科育人效用，推进了学科教学的与时俱进。本文将探究核心素养视角下的初中历史课堂教学策略。关键词：核心素养；初中历史课堂；教学策略

林坤阳

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核心素养导向下小学数学跨学科主题教学策略研究

摘要：近年来，在新课改背景下，培养学生的核心素养已成为重要目标。在小学数学教学中，跨学科主题式教学作为新的教育模式，是通过整合不同学科的知识与方法，培养学生的综合素养。本文探讨了小学数学教育融入跨学科主题教学的现实需求、设计原则、实施策略的发展，培养学生的综合能力，同时对提升学生的核心素养有重要意义。关键词：核心素养；小学数学；跨学科；主题教学

李雯

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德育协同视域下九年级学生健全人格培育与预防犯罪的实践研究

【摘要】在城郊结合地区学校中，九年级学生受家庭结构复杂、心理发展不平衡及网络诱惑等因素影响，易产生行为偏差甚至违法犯罪倾向。本研究立足本校实践，以《预防未成年人犯罪法》及新课标核心素养要求为依据，探索心理健康教育与健全人格培养相融合的未成年人犯罪预防路径。通过构建动态心理档案、开展分层特色课程、强化家校社协同合作，形成“测评——干预——转化”的闭环预防机制，为城郊学校未成年人犯罪预防工作提供具有操作性的实践参考。

李锐平

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项目式学习视域下小学数学课堂实践路径与有效性研究

摘要：在小学数学教学中，随着教育理念的不断发展，项目式学习逐渐受到重视。传统的教学方式往往注重知识的灌输，而项目式学习更强调学生的自主探究和实践能力，将学习融入到具体的项目中，让学生在解决问题的过程中掌握知识。本文聚焦于项目式学习视域下小学数学课堂的实践路径与有效性，探讨如何更好地在小学数学课堂中开展项目式学习，以提高教学质量和学生的综合素养。

李丽

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小学低段学生语文兴趣培养策略的研究

李静

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新课标下提升初中生历史阅读素养的实践策略

摘要：对于初中生而言，历史学科阅读素养的提升不仅关乎对历史知识的掌握，更影响着他们思维的发展、价值观的形成以及跨学科能力的构建。初中阶段作为学生知识积累与能力塑造的重要时期，不同年级在历史学习上呈现出鲜明的阶段性特征。探索一套契合不同年级特点、全面提升初中生历史阅读素养、能力与方法的实践策略具有重要的现实意义。关键词：新课标；初中生；历史阅读素养；提升

李会

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