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摘要：我国实施素质教育的今天，小学阶段英语学科面临着新的挑战和机遇。阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提升学生的英语核心素养具有不可替代的作用。小学英语课堂开展过程中，教师除要向学生教授基础理论知识外，还要有针对性开展阅读英语课文活动，通过多样化手段实施多种形式的阅读活动，促使学生深入了解到文章真实内核，扎实掌握对英语知识的理解，最终达到对所学知识灵活运用、强化个人核心素养目的。
王洋
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摘要：在新课标指引下，培养学生的核心素养已成为数学教学中的核心任务。数学核心素养，作为学生在数学学习旅程中应当 构建的关键能力与思维品质，涵盖了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析等多个方面。这些素养相互交织、相互促进，共同搭建起了一个解决复杂数学问题、灵活应用数学知识于实际情境的坚实框架。本文主要探讨了新课标下初中数学核心素养的培养路径，旨在提出一系列切实可行的培养路径，以期提升初中数学的教学效率和质量，同时促进学生数学能力的全面发展与提升。关键词：新课标；初中数学；核心素养
王艳艳
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摘要：初中阶段是学生音乐感知力、审美力与创造力发展的关键期。音乐课程不仅承担着传授音乐知识与技能的任务，更需通过艺术实践培养学生的文化理解、审美感知与艺术表现等核心素养，要求音乐教师重新审视自身专业能力结构，从单一的知识传授者转向素养导向的引导者，探索适应核心素养要求的教学策略与能力发展路径。关键词：核心素养；初中音乐；教师专业能力；发展
王琰
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摘要：高中数学教育不仅承载着传授知识、培养技能的基本任务，更肩负着启迪思维、激发潜能、培养创新能力的重任。基于高考教育背景下，教师选择新教材中的拓广探索题目展开教学指导，这些题目通常具有开放性和创新性，强化对学生的指导和帮助，使他们主动对数学知识深入学习和探索。这有利于学生数学思维和问题解决能力的提升，从而帮助学生轻松应对后续高考。基于此，本文就高考背景下高中数学新教材中拓广探索题目的指导策略展开探究。
王小英
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摘要：根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》修订的新教材自 2024 年秋季启陆续投入使用。本文将立足新教材背景，从一线教学实践视角出发，研究小学英语预备级教学实践。新教材围绕“立德树人”根本任务，落实培根铸魂、启智增慧的课程理念，突出英语课程的育人价值。教师需注重学生体验、感知与实践，选取贴近学生日常生活的主题，调动学生多感官参与学习，引导学生积极投入语言学习和实践。
王绍芝
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摘要：针对小学五年级数学“数与代数”知识的学习，本文聚焦生活化问题解决视角，探索有效的解题策略，这些策略能够让学生更主动地学习，提升用数学解决生活实际问题的能力，为小学数学教学实践提供有益借鉴。
王琼欣
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摘要：核心素养理念指导下，小学语文教学应注重多元化设计，以激发学生的思维活力，为学生打造丰富的学习体验。小学语文问题链设计，强调教师突出学生主体地位，围绕目标导向、循序渐进、开放性等原则，注重培育学生的思维意识和思维能力，将教学内容转化为一系列具有逻辑关联、层次递进的问题序列，让学生主动思考和积极探索。这种教学形式，能从本质上提高学生语文学习水平，达到培养学生思维能力的目的。
王凯
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摘要：近年来，读写共生理论为写作教学提供了新视角。阅读输入与写作输出并非孤立环节，而是通过“模仿-内化-创新”的路径形成闭环，将微童话创作拆解为“仿写单句”“补全情节”“创编故事”三个层级，每个层级匹配具体支架工具，既能降低创作难度，又能逐步提升语言运用能力。
王海萌
摘要：随着人工智能的快速发展，人工智能工具应用到教学课堂中，深受师生肯定与喜欢。把 AI 技术应用到小学语文教学中，可以拓展教学途径，为学生提供更多学习平台，使其在较短时间汲取更多知识，提高综合素养，还能让教师摒弃传统教育思想的束缚，挖掘智能教育价值，根据目前小学语文课堂中的现存问题，摸索提质增效的教学策略，推动智能化教育发展。
王芬
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摘要：随着教育信息化 2.0 行动计划的深入推进，数智技术与教育教学的融合创新成为基础教育改革的重要方向。高中生物学科作为培养学生科学思维的重要载体，亟需探索新型教学模式以应对传统课堂在思维培养方面的局限性。本文聚焦教学模式革新、思维培养路径优化和教师专业发展三个维度，为提升生物学科核心素养培养质量提供实践参考。关键词：数智循证；高中生物；高阶思维；培养模式
王二玲
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