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摘要：《基础教育课程改革纲要》中提出“应在小学语文课堂范围内建立起一个能够促进学生全面发展的评价体系。”教师需认识到建立一个完整、开放、多元化评价的重要性。本文将立足多元评价赋能背景下，研究小学语文课堂教学。文章先分析了多元评价体系变革的重要性，并围绕表现性评价、过程性评价、终结性评价，分析多元评价在小学语文课堂教学中的运用，使小学语文课堂教学评价呈现出新的面貌。
吴丽华
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摘要：在数字化教育转型背景下，小学数学与信息技术的融合已成为教学改革的重要方向。北师大版小学数学教材以“情境化、生活化、活动化”为特色，为两学科融合提供了丰富载体。本文基于小学阶段学生认知特点，结合北师大版教材内容，从融合点筛选、工具适配等维度，系统探讨两学科融合的具体策略，旨在为一线教师提供可操作的实践路径，实现数学思维培养与数字素养提升的协同发展。
苏达明
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摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，不仅能培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养其优良的品德和情操，使他们的智力得到发展。小班化教学就是以促进学生素质提高与既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，对教学模式进行全面优化。具体教学中，教师围绕“唱游音乐”教学特点，将音乐学习和游戏、律动相结合，旨在为学生提供更丰富且更具个性化的学习体验，使得其获得音乐核心素养的培养。
王芷晗
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摘要：新课程下，积极开展大单元教学已成为必然趋势，契合了历史学科特点，丰富学生历史学习体验。文章便分析了新课标下，高一历史单元整合教学的策略，通过设定单元目标、创设真实教学情境、创新单元评价方式等，提高学生的课堂参与性，促使学生能够在单元探索时收获更多的知识和技能，构建完整的知识框架，助力学生历史综合能力得到高效提升，推动历史核心素养在课堂中的贯彻实施。
明春艳
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摘要：本文聚焦新高考语文一卷，通过对2025 年高考试题的深入分析，阐述其命题特点与趋势，并结合高三一轮复习的关键阶段，从心态调整、时间规划、资料准备到知识储备策略、各模块复习建议以及考教衔接实践路径等方面，为2026 届考生提供全面且具实操性的复习指南，助力考生在新高考形势下科学备考，提升语文素养与应试能力。关键词：新高考；高中语文；一轮复习
刘静
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摘要：数字化转型背景下，为高中历史课堂教学带来了新的发展机遇。传统历史课堂教学存在学生参与度不足、教学资源稀缺的情况，但教学的数字化转变为学生提供了在线资源、虚拟仿真、互动平台等工具，优化了历史课堂教学，所以，教师需要基于任务驱动教学方法，构建完整教学框架，提高学生史料分析能力、历史思维以及自主学习意识，促进深度学习。
蔺以向
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摘要：跨学科主题学习是落实核心素养的重要路径。本文以人教版小学数学低年级教材为研究对象，探讨两学科融合的具体策略。通过“做中学、学中劳”的模式，能让学生在劳动体验中理解数学知识，在数学应用中培养劳动习惯，实现知识掌握与品格塑造的协同发展。关键词：小学数学低段；综合实践活动；劳动教育；跨学科教学
李凤文
摘要：深受新课改的影响下，心理健康教育逐渐被重视，已经成为学生素质教育中极为重要的部分。本研究便分析了小学班主任有效开展心理健康教育活动的具体策略，通过营造心理教育氛围、创新活动形式、关注学生个体差异等，助力小学生培养健康心理品质，促进其全面发展，从而推动心理健康教育逐步变为常态化，为学生今后的学习和成长奠定坚实基础。
张新秀
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摘要：新课标与高考对学生的写作能力提出了新要求，要求学生英语写作能复述文章，并根据信息书写一篇英语短文，保证语句通顺、文体规范、结构完整、语义完善。英语写作是中学生语言交际的重要方式，也是学生把所学词汇、语法综合体现的范式。在高中英语写作教学中，教师必须发挥自身指引作用，突出学生的主体性，使其形成浓厚的写作兴趣，积极参与英语自主性学习写作教学，把握有效的写作方法，提高写作能力。
云月
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摘要：英语作为全球通用语言，阅读在教学中占据至关重要的地位，能够让学生从阅读中获取丰富的信息，培养学生逻辑思维、语言表达能力，还能增强学生跨文化交流意识，提高学生英语学科素养。然而，在农村初中英语阅读教学中，从教学理念、教学资源、教学方法、学生基础等各方面都存在一些问题，针对教学现状，本文提出改进措施。这就需要教师优化教学理念、丰富教学资源、创新教学方法、夯实学生基础等从多方面进行落实，激发学生阅读兴趣和技能，有效促进学生英语核心素养全面发展。
衣春玉
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