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摘要：在新课改的不断深化下，传统的小学语文教学模式已经不能跟随新时代的发展脚步，基于单元整合视角组织教学成为了教育改革的发展趋势，能提高教学的有效性。在单元整合教学中，需要合理划分单元中的不同板块，从而培养学生各方面的能力，只是这就要求小学语文教师必须更新教育理念、强化实践操作，全面发挥单元整合教学的优势，为落实教育目标、整合教育资源提供助力。
张淼
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摘要：本文以《高尔顿板实验：探寻二项分布本质》为载体，构建 “问题 - 实验 - 模型 - 应用” 四阶模式的跨学科数学实验探究校本课程。结合我校学情与资源，整合多学科资源，引导学生经历实验操作、数据验证、模型构建、生活迁移的完整探究过程，深化对数学本质的理解，形成适配学情、活用校资、易于推广的校本课程特色，为数学实验探究校本课程跨学科融合提供了可复制的实践范式。
粟丽妮
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摘要：HIPPY 计划作为国际成熟的家庭教育支持项目，其核心理念与我国倡导的家园共育高度契合。本文立足于《家庭教育促进法》和《幼儿园教育指导纲要》的政策背景，分析国内外相关研究成果，结合我国学前教育实际，提出家长能力培养、教学协同、评价反馈三位一体的实施框架。为提升家长教育参与质量、促进家园深度合作提供理论参考和实践路径。
许凤霞
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摘要：将项目化实验教育应用于提升学生的化学关键能力，即以学生为中心，以真实情境下问题任务的提出驱动学生积极主动地参与。在初中开展教学实践，对其不同项目的主题任务、教育教学实践、成果评价的方法进行相应的研究，因此，项目化教学模式可以有效激发学生的学习兴趣，将学生从“被动接受”向“主动建构”转变，为培养具有创新意识和实践能力的新时代人才奠定基础。
陈雅琨
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摘要：核心素养视域下，科学设计课堂核心问题是撬动学生思维进阶的关键支点。《义务教育语文课程标准》着重强调思维能力的系统培养，指出需在语言运用情境中实现思维品质协同发展。在小学语文课堂设计核心问题能够培养学生的思维层级，切实影响着教学效能的深层实现与学力结构的塑造过程。
杨红
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摘要：本论文综合运用文献研究、案例分析等方法，深入探讨劳动教育融入小学德育的理论价值、现实困境与实践路径。研究表明，二者融合对塑造学生健全人格、培育核心素养意义重大，但存在认知偏差、课程体系不完善、资源协同不足等问题。通过构建协同育人机制、优化课程设计、整合教育资源、创新教学模式及完善评价体系，可有效提升融合质量，为培育新时代全面发展人才提供理论与实践参考。
杨丽防
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摘要：新时代下，小学美术教师应该有目的、有计划的整合教学与传统文化，指引学生弘扬、传承中华民族优秀传统文化，帮助学生感知美术魅力，形成浓厚的学习兴趣，促进教育质量提升。随着新课改的深化，在小学美术课堂中融入传统文化，还需深入思考、分析传统文化融入美术课堂的制约因素与教育价值，站在不同视角摸索融入传统文化的有效策略，推进教育改革。
王宁
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摘要：随着社会对教育公平性与包容性的追求，特殊需要幼儿被纳入普通教育环境中接受教育。许多国家和地区都出台了相关政策，倡导融合教育，以确保每个幼儿都能享有平等的受教育机会。在当前大背景下，如何为特殊需要幼儿提供有效的支持成为教育领域关注的焦点。研究特殊需要幼儿在融合教育背景下的支持策略，有助于提高融合教育的质量，保障特殊需要幼儿在普通教育环境中的健康成长与全面发展。
马丹
摘要：新课标对小学语文教学提出了新的要求，强调学生的主体性、合作与探究能力。为适应这些变化，本文研究了新课标下小学语文教学活动的开展方式。首先，教师需要确立明确的教学目标，注重学生语言文字运用、思维、审美及文化素养的培养。其次，应创新教学方法，如利用导学案、多媒体课件等手段激发学生的学习兴趣。最后，需强化文化教育，将中华优秀传统文化融入日常教学，全面提高学生的语文素养和综合能力。
李可欣
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摘要：数字技术的飞速发展为小学语文课程教学带来了根本性的变革，现阶段小学语文阅读中普遍存在阅读兴趣低下、阅读能力有限等的问题，可见，传统教学模式很难有效激发学生学习动力。而数字技术的出现打破了这一困境，不仅丰富了阅读内容，还使阅读课堂朝着智能化方向发展，符合教育教学发展趋势。本文主要论述小学语文低年级阅读中数字技术的有效应用策略。
黄美雅
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