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摘要：初中历史教学中，教师对学生的核心素养进行培养，既能提高学生的历史实践能力，又能增强学生的自主学习意识，从而促进学生的历史综合能力的提高。核心素养的培养是很有必要的。作为历史教师，要与具体的教学内容相结合，有针对性地探讨培养核心素养的有效途径，设计更有效的教学计划，建立一个良好的教学系统，让学生能够在课堂上学到更多的历史知识，从而更好地帮助学生提升核心素养。
冯晓霞
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摘要：教学数字化转型是当下教育教学研究的热点，更是教学创新变革的必然趋势，有利于推进教育事业的改革和发展。随着数字化时代的带来，小学科学实验教学也得以创新，需要教师及时完善教学理念、调整教学模式，将抽象实验内容进行直观展示，并为学生提供实验操作的平台。这有利于提高实验的精准性和科学性，帮助学生更好地理解实验现象和内容，提升他们认知能力和动手能力。基于此，本文就数字赋能下小学科学实验教学的实践展开探究。
阿依娜西·哈比要拉
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摘要：随着新课程标准的颁布和实施，深度学习理念与核心素养教学导向对小学语文课程教学提出了新要求。传统碎片化的教学模式难以满足当前学生的学习需求，为此，应当在深度学习背景下创新更适合学生学习和成长的教学模式，大单元教学应运而生。因此，本文主要研究深度学习背景下大单元教学在小学语文课堂教学中的有效应用对策，提高学生语文综合学习能力。
吴丽华
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摘要：本文围绕婺剧文化传承，聚焦 “婺剧进校园” 实践展开研究。阐述了婺剧作为浙江传统戏曲剧种的重要价值，分析其面临的传承困境。详细介绍了通过 “婺剧进校园” 在课程体系构建、社团活动开展、实践平台搭建及师资队伍建设等方面的实践举措，探讨了这一实践对婺剧文化传播、保护及发展的积极影响，并对未来发展提出展望，旨在为婺剧文化传承提供有益参考，推动其在新时代焕发生机。
邵红霞
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摘要：劳动教育作为素质教育的重要组成部分，其在小学阶段的实施需要与综合实践活动形成有机融合。本研究便分析了劳育视角下小学综合实践活动的设计与实施策略，通过联系学生实际生活、加强家校合作交流、采用项目式学习开展实践等，提高学生的课堂参与性，让学生在实践操作时掌握更多的劳动技能，培养自身劳动意识，进而实现劳动教育与综合实践活动的深度融合，为培养全面发展的新时代人才奠定基础。
王建国
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摘要：在素质教育浪潮中，教育理念持续革新，语文课堂模式正经历深刻变革，聚焦于学生核心素养的培育，旨在促进其全面发展。然而，当前语文教学中尚存不足，制约了教学质量与学生能力的双提升。为此，教师需积极调整教学策略，精心设计教学内容，采取有效手段强化核心素养教育，为学生未来学习与生活奠定坚实基础。本文深入探讨了核心素养引领下初中语文教学的实践挑战与策略。
程丽丽
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摘要：本论文以初中语文教学中鲁迅著作的阅读为研究对象，深入探讨“走近作者”对经典阅读的重要意义。通过剖析鲁迅人生经历、思想转变与创作风格的内在联系，阐述在教学实践中引导学生了解作者生平对理解鲁迅作品深刻内涵的关键作用。结合具体教学案例，提出针对性教学策略，旨在提升学生对鲁迅经典著作的阅读深度，培养文学鉴赏能力与批判性思维。
张萍
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摘要：初中语文课堂教学中融合德育是至关重要的，能够使学生在语文学习中受到思想品德教育，不断提高其德育素养。语文课堂中教师可以通过依据课文讲故事、举行演讲活动、阅读后感想抒发等有效策略，丰富融合德育形式，发挥出语文学科育人优势及重要作用，助力学生成为德育素养全面发展的人才。本文就初中语文课堂教学中融合德育的有效策略进行了研究，以供参考。
余西姣
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摘要：小学课程育人是“三全育人”综合改革的重要环节，关系到落实立德树人根本教育任务、和奠定学生成长成才的问题。为了更好地培养学生的综合素质，班主任需要秉持“三全育人”理念，将德育工作贯穿到学生的各个方面，以适应未来的发展需要。本研究便分析了“三全育人”理念下小学德育教学活动开展策略，通过落实全员育人、贯穿全程育人、实施全方位育人等，将德育教育落到实处，提升德育教育的开展质量。
徐淑霞
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摘要：阅读是语言交流的基本方式之一，也是学习的主要途径之一，初中语文教育教学中，阅读能力培养的重要性不言而喻。而有效的课堂评价能引导学生关注阅读过程、掌握阅读方法、提升阅读品质，教师要从评价内容、评价方法和评价反馈三个维度入手，创新优化课堂评价策略。这旨在切实推进初中生在知识、能力、情感态度等方面的发展，有助于学生阅读能力的逐步提升。基于此，本文就初中语文课堂评价有效提升学生阅读能力的策略展开研究。
肖亚南
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