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摘 要：“教学评一体化”模式是新课改背景下衍生出的新型教学模式，旨在将教师的教学、学生的学习以及教学评价工作紧密结合，共同构建完善的教学体系。智慧课堂作为一种先进的教学模式，对于教师落实“教学评一体化”有着重要的辅助作用。本文探讨了基于智慧课堂的“教学评一体化”模式在高中生物教学中的实践价值和策略，希望对教师的实际教学工作能起到一定的参考作用。
田风兰
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摘要：随着食品安全和质量问题的日益关注，食用螺旋藻作为一种重要的营养补充品，其质量检测显得尤为重要。传统的质量检测方法多依赖于单一模式，且往往存在检测效率低、准确性不足等问题。本研究提出了一种基于协同引导机制优化的多模态质量智能检测方法，结合图像处理、光谱分析和传感器技术，通过协同引导机制有效提高检测的准确性和效率。实验结果表明，所提出的方法在食用螺旋藻质量检测中表现出了较高的性能，为食品质量控制提供了新的思路和技术支持。
李广伟 张蕾
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摘要：随着信息技术的飞速发展，特别是大数据、物联网等技术的应用，智慧消防与智能楼宇的融合成为提升建筑安全、管理效率和应急响应能力的关键。本文主要探讨了大数据驱动下智慧消防与智能楼宇的融合发展现状、技术优势与发展前景。通过分析智慧消防与智能楼宇的各自特点以及二者的协同效应，提出了推动融合发展的策略，并探讨了大数据如何支持两者的深度融合，最终提升建筑物的安全性与智能化水平。关键词：大数据，智慧消防，智能楼宇，物联网，融合发展
李上 张星星
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摘要：随着科技的不断进步，智能设备已广泛应用于体育训练中，尤其在网球体能训练中展现出重要的作用。本论文旨在探讨智能设备如何在网球体能训练中提供创新的训练策略，提升训练效率与科学性。文章通过分析智能设备的功能与应用，提出了基于智能设备的网球体能训练创新策略。研究表明，智能设备能通过数据采集、运动监测和虚拟现实技术等手段，提供个性化的训练计划，帮助运动员实时调整体能状态，进而提高网球训练的针对性和效果。关键词：智能设备，网球体能训练，创新策略，数据分析，个性化训练
叶家波
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摘要：智能评估系统，作为人工智能的重要应用分支，其发展脉络深刻反映了人机交互与认知理解的演变。本文系统梳理了从图灵测试的理论奠基到当代 AI 面试广泛应用的演进路径，剖析了支撑其运行的核心技术架构，包括数据分析、机器学习算法及智能辅助决策机制。文章重点聚焦于智能评估系统在招聘、教育等关键领域落地所引发的多重伦理挑战，如数据隐私泄露风险、算法偏见导致的评估不公、以及对传统人机关系与社会信任结构的冲击。本文旨在强调，推动技术创新与构建坚实的伦理框架需同步并行，方能使智能评估真正服务于提升社会效率与公平的终极目标。
许文昊 林可欣 杨明珑 尚蓉蓉
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摘要：全景电网是高阶、高维、异质的复杂数字耦合空间，现有的网络建模方法会导致其拓扑结构信息及异质维度深层关联等核心信息的丢失。本文提出一套全景电网拓扑异质图多维构建方法，首先结合专家知识构建全景电网知识体系，并选择有效特征；然后，通过多维实体映射构建全景电网拓扑异质图，以实现对跨环节、跨业务、跨时空高维异质全景电网拓扑图建模表示。该方法为面向超大规模电网设备节点的图计算分析奠定基础，支撑对全景电网负荷预测、故障预警等智能化任务。
冯浩 夏艳 刘伟
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摘要：本研究旨在探讨心理干预在乳腺肿瘤患者围手术期护理中的应用效果。通过对比不同护理模式下乳腺肿瘤患者的术前、术中、术后心理状态及相关生理指标，分析心理干预在缓解患者焦虑、改善心理状态、提高术后恢复等方面的作用。研究结果显示，心理干预能有效减少患者的焦虑和抑郁情绪，提升患者的术后生活质量，并加速术后恢复进程。本文为临床乳腺肿瘤围手术期护理的心理干预提供了理论依据，并为相关护理工作者提供了可操作的干预模式。
李媛
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摘要：本研究旨在探讨消化内科患者肠内营养支持的护理干预效果。研究采用对照实验设计，选取接受肠内营养支持的患者为研究对象，分析护理干预对患者营养状况、临床恢复时间及并发症发生率的影响。结果显示，实施个性化护理干预能够显著改善患者的营养状况，缩短恢复时间，降低并发症的发生率。本研究为消化内科患者的营养支持提供了新的护理干预方案，具有较好的临床推广价值。关键词：消化内科，肠内营养支持，护理干预，营养状况，临床效果
黄慧
摘要：“双减”和核心素养导向之下，体育学科有着重要的育人意义。水平三阶段（五六年级）更是如此，课程内容、评价方法以及育人目标均处于系统转型之中。跨学科教学是推进课程整合与素养发展的重要手段，在体育课堂里添加了思维性和综合性的因素。文章从体育和其他学科融合教学的角度展开论述，涉及跨学科教学理念架构、设计方式和实施路径，并对跨学科教学对提高学生身体素质、合作意识和思维能力的效果加以剖析，从而给水平三体育教学改革给予可供参考的路径方案。
高丽华
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摘要：初中阶段是学生数学思维能力发展的关键时期。本研究以初中数学教师视角，探讨当前教学中学生数学思维能力培养面临的挑战，基于认知发展理论与建构主义学习观，提出综合性培养策略。研究表明，通过优化课堂教学模式、强化探究互动及深化家校协同，可有效提升学生抽象概括、逻辑推理、问题解决及创新应用能力。本研究为一线教师提供实践参考，助力数学核心素养落地。关键词：数学思维能力；初中生；培养策略
李建
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