情境创设在初中语文阅读教学中的价值与实施路径
摘要:初中阶段作为培育阅读素养、点燃阅读热情的关键时段,其语文阅读教学常遭遇文本解读零散化、教学方法僵硬化、学生主体地位被边缘化的困境。这些情况对学生的阅读积极性有着明显的约束力,而情境创设属于一种以学生为主体的教育策略,凭借具象化且互动式的场景营造,可以很好地激发学生与文本产生情感上的共鸣,促使学生由浅层记忆走向深层认知。本研究把人教版初中语文教材当作样本,深入探究情境创设对于加强阅读兴趣的作用,从生活关联、问题引发、角色模仿、多媒体融合这四个层面展开剖析,目的在于给改良初中语文阅读教学成果给予实际操作指引。
敬尚红