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张载音乐思想浅论

摘要：张载是北宋时期新儒家代表人物，他对于音乐具有独到的见解。在音乐本质的认识上，他融合儒道，将礼乐之本推演至“天”，并强调人的作用，从而使得音乐服务于名教；在音乐功能上，他认识到音乐“移人教化”的作用，强调音乐与政治与社会的联系；在音乐的取舍上，他继承了儒家“崇雅贬郑”的态度，对雅乐的本质以及郑声淫得原因进行了阐释。

魏军号

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大提琴协奏曲《庄周梦》中的主题贯穿研究

摘要：大提琴协奏曲《庄周梦》作为赵季平先生创作的一部经典管弦乐作品，整部作品题材选自中国哲学典故“庄周梦蝶”创作而成，作品主题凝练，作曲家通过两个主题作为主线，利用音乐要素的”形“幻化音乐形象的“型”来使得整部作品的主题形象连绵不断，并塑造了作品结构的高度统一。

马明

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谭盾《南乡子》音高组织分析

摘要：谭盾于 1984 年创作的筝箫二重奏《南乡子》，作为彼时“新潮音乐”的经典之作，巧妙融合中国传统文化深厚内涵与古朴意韵以及现代作曲技法，描绘出中国现代民族音乐的新篇章。其脱胎于传统“琴箫合奏”，以筝代琴，形成独特音色组合。论文围其在横向的音高组织方面其采用的核心音调展衍与五声调式综合；在纵向的和声素材方面，纯五声和弦材料为其主要特点等展开论述，认为在单声思维的线性进行与多声不协和对位共同推动了音乐的发展。

钟显豪

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《变成海洋》之“浪涌”结构形态

摘要：约翰·路德·亚当斯（John Luther Adams，1953），美国当代作曲家，被认为是二十世纪末和二十一世纪初当代音乐中最重要和最具创新性的作曲家之一。《变成海洋》是亚当斯 2013 年所创作的三管编制单乐章管弦乐作品，也是其最具代表性、上演率最高的作品之一。该作品以保护生态环境作为创作的切入点，塑造了一种大海般静止且具有用涌动感的音响效果。其核心的“浪涌”形态作为音乐的主要创作思维全面地作用于作品的宏观与微观结构，“浪涌”形态既是此作品的核心音响细胞，也是亚当斯具有代表性的创作技巧。

徐玉洁

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当兵男儿如钢

伍光辉

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校企合作背景下声乐专业人才培养与教学实践策略探究

摘要：随着教育改革的不断深化，校企合作作为重要的创新教育模式，为高校声乐专业人才培养注入新动能。本文基于校企合作的背景视角，从合作深度、企业参与的积极性、课程设计、师资力量、合作机制等方面阐述当前声乐专业校企合作人才培养与教学实践的现状，并提出相应的策略建议，旨在为推动声乐专业校企合作向纵深发展、培养符合行业需求的高素质应用型声乐人才提供参考。

林思名 赵宏卓

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核心素养下中小学美术课堂教学的高效性

摘要：新时代美术课堂教学要以教育部制定的“义务教育艺术课程标准”为依据，全面贯彻国家教育发展与教育改革方针，以“立德树人”为根本任务，重视培养学生美术学科的核心素养，首先就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健康的审美观念，不断提升学生关键能力，必备品格的养成和全面有个性的发展，以此培养学生的美术表现、创意实践、图像识读、文化理解和审美判断，联系学生的实际生活。

郭园园

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合唱教学实践研究

摘要：教师在合唱教学中至关重要，负责教授歌唱技巧和音乐基础知识。他们挖掘学生潜能，安排教学计划。在排练中，教师严格要求音准节奏、声部和谐和情绪表达，并调动学生积极性，培养集体意识和成就感。本文以《这世界那么多人》为例，探讨针对不同基础学生的教学方法和策略，分析问题，总结经验，以改进方法，提高教学效率。

辛泠慧

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基于文本特质差异的高中戏剧教学策略探究

摘要：当前高中戏剧教学中普遍存在的同质化教学模式，难以引导学生实现对不同戏剧经典的深度文本理解与审美体验。本文选取高中戏剧单元的关汉卿的《窦娥冤》、莎士比亚的《哈姆雷特》与曹禺的《雷雨》三部中外经典戏剧，从其各自所属的戏剧类型与文化语境出发，剖析其迥异的文本特质。再基于差异分析，进一步提出针对性的教学策略。

罗海飞

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高职院校基于“岗课赛展”模型的《服务礼仪》课程美育实践研究

摘要：在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》政策引导下，高职院校美育工作需融入各专业教学全过程。本文以湖北铁道运输职业学院城市轨道交通运营管理专业《服务礼仪》课程为例，探讨美育与专业课程深度融合的路径与实践。课程围绕“岗课赛展”一体化育人模式，以岗位能力为引领、课程教学为载体、技能竞赛为促进、展演活动为成果，将美育渗透于服务礼仪教学各环节，提升学生的职业形象美、沟通语言美、举止行为美等综合素养。实践表明，该模式有效增强了学生的审美能力、服务意识与实践技能，促进了美育与职业教育的协同发展，为同类院校专业课程的美育融入提供了参考。

余春红 覃茜

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