活动教学法在初中英语课堂中的运用

摘要：活动教学方法是指在教师的指导下，学生以参与活动的形式进行课堂学习，可以充分发挥学生的自主性，将课堂交给学生，教师与学生之间、学生与学生之间进行实时的交流互动。活动式教学顺应新课程改革的特点，将学生处于课堂的主体地位，改变了传统的教学环境下以教师“灌输”式的教学方式，极大地调动学生主动学习的能力。在信息全球化时代，英语课程在学校教育中的作用尤其重要。我国当前的初中英语课堂教学中已经运用了活动教学的模式，不仅可以有效提高英语课堂教学的乐趣，激发学生学习的积极性，而且学生在团队合作下完成学习任务，在共同探索中解决问题，高效完成教学目标。

关键词：初中英语；活动教学；课堂；运用

一、转变教学观念，创新教学方式

素质教育背景下，教师在开展具体的活动教学时，要结合教学内容创设一定的情景，指导学生参与到教学活动中来，一个教学活动可以针对每个教学目标设置多个情景和环节，以便为了实现学生切实参与课堂教学环节中。教师可以引导学生结合自身的学习状况和学习特点来选择适合自身学习的教学活动，在具体的教学活动中，对学生的人际交往与沟通能力有着相当的要求，同时，也考验着学生的知识储备和综合能力。教师要结合学生的身心发展规律和学习状况，设置学生容易开展的教学活动，通过游戏活动、小组合作探究、交流分享等形式来展开活动式教学，提高学生的课堂参与度。

例如，在牛津译林版七年级上册第七单元《Shopping Task》一节内容的教学中，教师可以结合课程标准制定以下较为基础性的教学目标：1.能够掌握下列重点词汇和短语：note， restaurant， top， bus stop.2.能够掌握下列重点句型：（1） There are foods from different areas.（2） The mall is a good place to meet friends and have fun.为了指导学生掌握这两个教学目标，教师可以设置语言活动来落实教学目标。引导学生运用单词、词汇进行造句，运用这种句式结构来进行仿写练习，并向同学或者教师展示自己的成果，帮助实现对英语基础知识的掌握。

二、创设教学情景，制定活动计划

在开展活动教学时，教师要注意结合教材内容以及单元目标来创设情景，通过创设有效情景，不仅可以有序推进课堂教学活动的顺利开展，而且还可以将复杂的单元内容变得具体容易，提高学生参与课堂活动的积极性，将注意力迅速转移到教学中，为之后教学活动的开展打好基础。此外，教师在设计活动情景时，要注意制定相关的活动计划，来引导学生掌握通过参与教学活动要完成哪些学习任务、实施的具体环节以及需要学生准备的材料以及基础知识。教师在课前通过制定活动计划，预设活动开展时会出现的状况，进一步督促教师完善教学活动。所以，教师在设置教学活动时，不可忽视活动计划的重要性教师要结合学生的实际生活经验以及兴趣，来设置活动情景，运用学生熟悉的、以及感兴趣的场景来进入课堂活动，确保活动式教学的有效性。

例如，在牛津译林版八年级上册第五单元《Wild animals》一节内容的教学中，可以利用多媒体技术向学生播放一则稀有动物的科普视频，通过观看记录动物生活的视频资料，将学生引入活动式教学的主题。教师可以设置学生绘制思维导图、以及合作完成一份介绍濒危动物的手抄报等活动教学内容，并制定相应的活动计划，指导学生有序开展活动教学的学习。初中阶段的学生正处于认知结构发展形成的时期，采用多媒体技术通过图片或者视频可以将学生引入具体的场景，让学生处于具体的情境之中快速进入课堂教学帮助学生正确认识教学活动的形式、内容以及主题，进而促进学生更好地参与课堂教学活动。

三、结合教学内容，划分活动类型

在初中英语教学中运用活动教学法，具有多样的表现形式，教师要以开展课堂教学为出发点，准确把握适合开展具体的教学实施中活动形式。目前，在具体的活动教学发展来看，语言性活动教学和交际活动教学为初中英语教学中常用的两者教学方式，教师可以结合实际教学的需要选择适当的活动教学形式，也可以在具体的教学活动中将语言活动教学和交际活动教学相结合。在传统的教育环境下，学生更多时候也着眼于如何提高自己的分数，跟随教师固有的思维进行学习，甚至采取死记硬背的学习方法来获得学习技巧，其学习效果可想而知。因此，在学生参与活动教学时，部分学生参与活动的积极性不高，教师要及时科学地疏导学生，引导学生摒弃传统的学习观念，引导学生看到素质教育背景下的教学目标，顺应新时代教育发展特点，突出学生的学习主体地位。有效解决学生在参加活动教学时存在的疑虑，不同程度上激发学生的兴趣与积极性，提高学生人际交往和表达的能力。

例如，在牛津译林版八七年级上下册第二单元《 Integrated skills》一节内容的教学中，教师在引导学生掌握基础单词、词汇以及语法知识之后，学生能掌握更多的职业和工作场所的名称，此时，教师可以设置交际性的活动教学，引导学生结合课堂所学的知识，和同学之间能运用正确的语句谈论交流自己的理想。教师在教授基础的英语知识时可以选择语言性的活动教学方法，比如，在引导学生学习单词、词汇以及句型等教学中，可以通过这种活动式教学；在完成基本的教学目标之后，教师可以设置交际性的活动教学，引导学生来模拟英语情境下的交际过程，指导学生将所学知识运用于实践中，确保活动式教学的效果。

结束语

随着新课程改革的不断深入，传统的课堂教学模式已经难以满足当下教育需求。随着素质教育的不断深入发展，加强师生之间互动交流，提高学校课堂教学效率，促进学生全面健康发展成为教育的发展方向。在初中英语教学中运用活动教学法，可以发挥学生的主体性，通过引导学生参与课堂教学，转变了传统教学环境下学生被动地学习，掌握高效的学习方法，为学生的全面发展打好基础。

参考文献

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